为进一步建设卓越高效的课堂，锤炼教师教学业务能力，4月1日下午，宜兴市实验小学举行了省级课题《基于儿童意义的小学生语文“高言值”能力培养的研究》统领下的语文学科“一科三课”研讨活动。活动立足课堂，训练指向语言，观照语文核心素养下的单元整体教学设计。全校语文教师和教育集团部分老师参加了活动，现场气氛积极热烈。
蒋昕彤老师执教的是五下第六单元课文《自相矛盾》，她立足本单元的主题和语文要素，用古汉字演变和人物介绍引起学生的阅读期待，顺利引出课题。蒋老师从读准字音、读好停顿、读懂意思、品读想象、收获方法和道理几个板块将整个教学过程设计得环环相扣，充满了语文味，让我们看到了不一样的古文教学。同时，蒋老师也注重学生的思维训练，“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，学生在反复的思维碰撞中想象买卖者的神态、语言、动作，悟出其寓意，体会其美妙的旋律，感受到了古人的智慧和古文的魅力。蒋老师的课堂既渗透了文言文学习方法的指导，又回归了语文要素的落实。
邵丹老师执教了三下第二单元的《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》。她通过复习本单元已学的课文，引导学生总结出了读懂寓言故事的方法：品读言行、比较结局。在学习课文内容的过程中，邵老师注重引导学生抓住不同的语气词及标点符号品读鹿的复杂心理，还密切关注鹿的动作、语言、神态等描写，感受鹿心情的变化。老师娓娓动听的讲述穿插在整堂课中，不仅加深了学生对课文的印象，也锻炼了学生的语言表达能力，使他们在思辩中感悟出寓言故事蕴含的道理。整堂课行云流水，学生学得轻松，老师听得舒心。
钱丹老师选取的是一下第六单元，围绕“夏天”这一主题，钱老师带领孩子们从不同角度搜寻夏天的特点，让我们感受到了夏天的美好。在这节课中，我们欣赏了夏天的美景，了解了夏天的气象常识，更体会到了夏天带给我们的情趣。钱老师亲切的笑容、悦耳动听的声音和特有的亲和力，使课堂成为了充满爱意、充满欢笑的课堂。在教学内容上，钱老师以单元话题为依托，重新选材，整合内容，巧妙地用夏天常见的雷雨这一气象和夏天雨后荷塘的美景，将本单元的三篇课文由浅入深地贯穿融合，充分训练了学生说与写的能力，取得了超出预期的教学效果。
本次一、三、五年级的教研课，三位老师充分发挥了自身不俗的教学能力，展现了高质量的单元整体教学课堂，教师教态亲切自信，教学语言娓娓动听，课堂设计充分合理，对学生的具体反应及接受程度能够进行很细致的观察，教学节奏把握精准，课堂气氛被充分调动，真正体现出“以生为本”的新教学理念，展示了良好的教学基本功和较强的课堂设计驾驭能力，也展现了我校教师蓬勃向上、勇于进取的精神风采。
听完三堂各具特色、精彩各异的教研课，三位学科组长对各自年级的课作了集体探讨，交流了设计的初心与磨课的历程，反思了实际的课堂表现与教学效果，并分享了本组开展大单元教学的具体做法，总结了有效教学的方式方法，充分发挥了教研的真正作用。
最后，宜兴市实验小学副校长王莉莉作了总结，她指出，“有结构的整体大于部分之和”，每一位老师都应该有单元整体教学意识。她认为，单元整体教学需要在教学中：一要精准把握单元语文要素，瞻前顾后、勾连上下，准确解读；二要有机整合教学内容，基于学情、基于目标、基于主题，科学整合。三要精心设计教学活动，让语文要素落地生根。她还鼓励老师们积极地去思考、去实践，不断积累单元整体教学的经验，寻找单元整体教学的最佳路径。
本次“一科三课”活动是上学期语文研究的延续，是在充分学习认识、深入实践探索基础上的全面展示，展现了实小语文教师的课堂教学水平和研究反思能力。相信在“真学新课堂”旗帜的指引下，语文学科会迈出更大的步伐，实现更大的飞跃。
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